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巢湖市初中数学名师工作室

 
 
 

日志

 
 

巢湖市初中数学名师工作室三年发展规划  

2016-04-17 13:57:05|  分类: 计划总结 |  标签: |举报 |字号 订阅

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巢湖市初中数学名师工作室三年发展规划

2015.11——2018.8

 

根据巢湖市教体局《关于公布合肥市新优质学校“名师工作室”挂牌学校的通知》(巢教字〔2015457号)及相关文件精神,巢湖市初中数学名师工作室正式挂牌成立。为了更好地利用名师资源,真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的成长地,教学经验成果的共享地,最终成就一批享誉合肥市的新的名师,根据巢湖市名师工作室领导小组和巢湖市教研室要求,特制定本工作室三年发展规划。

一、指导思想

根据巢湖市教体局关于名师工作室的工作指示和要求,充分发挥名师的示范、引领和辐射作用,积极探索有效课堂教学模式,培养一批具有良好师德修养,先进的教育理念,厚实的专业素养,很强的教研能力的教师队伍。在观察体验、学习思考、参与研究、实践总结的过程中,把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法,运用到工作室成员的教学中,努力让名师工作室真正起到培养名师基地的作用,从而引导新优质学校提升教育教学水平,为新优质学校的创建贡献力量。

二、工作室的定位

工作室定位:研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心。

1.研究性。研究是本工作室的第一要务和本质属性,领衔人在自身开展研究的同时,带动工作室成员自觉进行研究,使整个工作室始终洋溢着研究的学术氛围,并要“研有成效”。

2.成长性。吸纳中青年教师,加大对中青年教师的培养力度,努力促使其专业向更高层次发展,建立名教师与中青年教师合作互动的培养机制,使工作室真正成为青年教师成长的台阶。

3.发散性。通过工作室成员三年甚至更长时间的共同努力,不断提升本工作室在初中数学教育的影响力以及对所在县(区)和市内外的辐射功能。

三、工作目标

1.以研修为主要途径,通过学习研修促进自我发展,共同提高。

2.工作室成员形成富有个性的课堂教学风格和独具特色的精品课。

3.成员要在三级三类骨干教师体系中(县区级骨干---县区级学科带头人---县区级名师、市级骨干---市级学科带头人---市级名师、省级骨干---省级学科带头人---省级名师)更进一步,成为学有专长、教有专攻的知名教师。

4.成员要做为人师表的楷模、课堂教学的能手、教育科研的先锋。

总之,通过三年的努力,全体工作室成员实现专业综合素质全面提高、教学风格独树一帜、同行中影响力明显提升、带动一批年轻教师成长的总目标。

四、具体措施

1.确立三年的发展方向,进行多方面的专业积淀。

深入学习学科专业理论和教育教学理论,致力做学习型教师;挖掘自身优势,发挥自身的个性特长,形成自己的教学风格,塑造成特色型教师;确定自己的研究专题,提升自己的研究能力,形成自己的教学见解,研修成研究型教师;经过三年的积淀、研究和提升,在理论、教学和科研水平等方面有大幅度的提升,有较强的指导能力和较高的专业造诣,铸就成名师。

2.开展实践研究,形成同伴互助的研究团队。

根据工作室以集中研讨、培训,分散自主研究,网络共同交流的工作形式,开展各项工作,既体现个性研究,又凸显合作、交流与分享。

以一线教学为教学研究的主阵地,以科研课题为纽带,以“名师工作室”为平台,共同完成工作室的奋斗目标。

3.发挥名师引领作用,促进教育的均衡发展。

主动承担骨干教师培训、教学研讨等任务,承担并做好师带徒工作,支援教育相对薄弱地区和薄弱学校,充分发挥名师的示范、引领。

4.每位成员每学年制定切实可行的工作计划,学年末开展阶段性总结反思活动,上交年度工作总结,进行自评,并接受工作室的综合考核。

五、实施计划

第一阶段:201511月~20168月。成立名师工作室,召开会议,制定规划;建立名师工作室网上资源库;各成员根据自身基础和发展潜力,制订个人三年发展规划,明确自身追求目标,并进行合理分解;工作室以公开教学、同课异构、课堂观察分析与研讨、现场指导、专题研究、课题研究等形式广泛开展活动,营造成员间相互学习、交流、研究、合作的良好环境,促使成员自身专业能力较以前有显著提高。

第二阶段:20169月~20178月。成员在高层次学科竞赛和市属级及以上教学展示中获奖,建立起工作室成员学科教育教学活动资源库;各成员有明确的学术专题思考,并有一定的研究成果,并以论文、学术论坛、专题讲座、网络传播等形式向同行辐射、示范,显现成果,形成一定影响,打造工作室的特色和品牌。

第三阶段:20179月~20188月。不同基础的成员,实现不同跨度的发展,努力培养出不同级别的骨干教师。同时,全面总结和整理工作室的研究成果和经验,为教育行政部门和科研结构提供决策依据和参谋。

六、保障措施

1.重机制建设。为保证名师工作室各项活动的顺利开展和三年规划的稳步推进,工作室将制订成员工作制度和各类活动考勤制度,建立成员工作月汇报和月小结制,以便工作室及时调整和改进工作方案等。

2.强管理效能。工作室实行主持人领导下的运行机制,各成员间做到信息畅通、工作有序、活动高效,工作室成员每学期进行工作自我总结,工作室拟通过建立各成员每年成长的电子档案,提高对成员的管理效能。

3.拓外市(或省内外)资源。在最大限度地发挥自身优势,尽力挖掘潜力用好资源的同时,工作室将借势借力,开拓外市(或省内外)有益资源,建立与省内外知名学校的联系,拓宽成员学习提高和施展才华的空间。

 

巢湖市初中数学名师工作室

201511

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